บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 3

วันพุธที่ 18 มกราคม พ.ศ. 2560

ความรู้ที่ได้รับ

เนื่องจากไม่ไม่สบายจึงได้รับข้อมูลจากนางสาวณัชชา เศวตทวี ดังนี้

การอนุรักษ์ (Conservation) สื่อจำเป็นต้องเป็นรูปธรรม เด็กจะมองเห็นภาพมากกว่าที่เป็นรูปสื่อเพียงอย่างเดียว
🔼 โดยการนับ
🔼 จับคู่ 1 ต่อ 1
🔼 เปรียบเทียบรูปทรง
🔼 เรียงลำดับ
🔼 จับกลุ่ม

จอโรม บรูเนอร์ (Jerome Bruner)  ทฤษฎีพัฒนาการทางสติปัญญาแบ่งได้เป็น 3 ขั้นใหญ่ๆ คือ

1.ขั้นการเรียนรู้จากการกระทำ (Enactive Stage) ⏩ ใช้ประสาทสัมผัสรับรู้โดยผ่านการกระทำ
2.ขั้นการเรียนรู้จากความคิด (Iconic Stage) ⏩ สร้างมโนภาพในใจได้
3.ขั้นการเรียนรู้สัญลักษณ์และนามธรรม (Symbolic Stage) ⏩ เรียนรู้สิ่งที่ซับซ้อนและเป็นนามธรรมได้

เลฟ ไวก็อตสกี้ (Lev Vygotsky) "เด็กมีปฏิสัมพันธ์กับผู้คนในสภาพแวดล้อมของเขา และจากความร่วมมือของเพื่อนรุ่นเดียวกันเป็นการสนับสนุน และเพิ่มพัฒนาการให้เกิดการเปลี่ยนแปลงภายในหรือที่เรียกว่า เจตคติ (Internalize)"
- เด็กต้องการความช่วยเหลือของผู้ที่มีสมรรถนะ (Competency)
- "นั่งร้าน" (Scaffold) การสนับสนุนของผู้ใหญ่โดยให้การช่วยเหลือกับเด็ก
-ต้องมีความร่วมมือจากหลายๆฝ่าย

เพลงคณิตศาสตร์เด็กปฐมวัย

เพลงขวด 5 ใบ

ขวดห้าใบวางอยู่บนกำแพง (ซ้ำ)

เราเอาหินปาไปให้มันกลิ้งตกลงมา

คงเหลือขวดกี่ใบวางอยู่บนกำแพง 

(ลดจำนวนขวด ลงไปตามลำดับ จนกระทั่งเหลือขวดหนึ่งใบ)

ไม่มีขวดเหลือเลยวางอยูบนกำแพง

เพลงเท่ากัน - ไม่เท่ากัน

ช้างมีสี่ขา   ม้ามีสี่ขา

คนเรานั้นหนา     สองขาต่างกัน

ช้างม้า มีขา     สี่ขา เท่ากัน

แต่กับคนนั้น    ไม่เท่ากันเอย

เพลงบวก - ลบ

บ้านฉันมีแก้วน้ำสี่ใบ       ครูให้อีกสามใบนะเธอ

มารวมกันนับดีดีซิเออ       ดูซิเธอรวมกันได้เจ็ดใบ

บ้านฉันมีแก้วน้ำเจ็ดใบ  หายไปสามใบนะเธอ

ฉันหาแก้วแล้วไม่เจอ            ดูซิเออเหลือเพียงแค่สี่ใบ

การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้

ได้รู้องค์ประกอบของนักทฤษฏีนำไปปรับใช้ในการเรียนการสอนได้

ตนเอง: -

อาจารย์:-

สภาพแวดล้อม: -