บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 3

วันพุธที่ 18 มกราคม พ.ศ. 2560

ความรู้ที่ได้รับ

เนื่องจากไม่ไม่สบายจึงได้รับข้อมูลจากนางสาวณัชชา เศวตทวี ดังนี้

การอนุรักษ์ (Conservation) สื่อจำเป็นต้องเป็นรูปธรรม เด็กจะมองเห็นภาพมากกว่าที่เป็นรูปสื่อเพียงอย่างเดียว
🔼 โดยการนับ
🔼 จับคู่ 1 ต่อ 1
🔼 เปรียบเทียบรูปทรง
🔼 เรียงลำดับ
🔼 จับกลุ่ม

จอโรม บรูเนอร์ (Jerome Bruner)  ทฤษฎีพัฒนาการทางสติปัญญาแบ่งได้เป็น 3 ขั้นใหญ่ๆ คือ

1.ขั้นการเรียนรู้จากการกระทำ (Enactive Stage) ⏩ ใช้ประสาทสัมผัสรับรู้โดยผ่านการกระทำ
2.ขั้นการเรียนรู้จากความคิด (Iconic Stage) ⏩ สร้างมโนภาพในใจได้
3.ขั้นการเรียนรู้สัญลักษณ์และนามธรรม (Symbolic Stage) ⏩ เรียนรู้สิ่งที่ซับซ้อนและเป็นนามธรรมได้

เลฟ ไวก็อตสกี้ (Lev Vygotsky) "เด็กมีปฏิสัมพันธ์กับผู้คนในสภาพแวดล้อมของเขา และจากความร่วมมือของเพื่อนรุ่นเดียวกันเป็นการสนับสนุน และเพิ่มพัฒนาการให้เกิดการเปลี่ยนแปลงภายในหรือที่เรียกว่า เจตคติ (Internalize)"
- เด็กต้องการความช่วยเหลือของผู้ที่มีสมรรถนะ (Competency)
- "นั่งร้าน" (Scaffold) การสนับสนุนของผู้ใหญ่โดยให้การช่วยเหลือกับเด็ก
-ต้องมีความร่วมมือจากหลายๆฝ่าย

เพลงคณิตศาสตร์เด็กปฐมวัย

เพลงขวด 5 ใบ

ขวดห้าใบวางอยู่บนกำแพง (ซ้ำ)

เราเอาหินปาไปให้มันกลิ้งตกลงมา

คงเหลือขวดกี่ใบวางอยู่บนกำแพง 

(ลดจำนวนขวด ลงไปตามลำดับ จนกระทั่งเหลือขวดหนึ่งใบ)

ไม่มีขวดเหลือเลยวางอยูบนกำแพง

เพลงเท่ากัน - ไม่เท่ากัน

ช้างมีสี่ขา   ม้ามีสี่ขา

คนเรานั้นหนา     สองขาต่างกัน

ช้างม้า มีขา     สี่ขา เท่ากัน

แต่กับคนนั้น    ไม่เท่ากันเอย

เพลงบวก - ลบ

บ้านฉันมีแก้วน้ำสี่ใบ       ครูให้อีกสามใบนะเธอ

มารวมกันนับดีดีซิเออ       ดูซิเธอรวมกันได้เจ็ดใบ

บ้านฉันมีแก้วน้ำเจ็ดใบ  หายไปสามใบนะเธอ

ฉันหาแก้วแล้วไม่เจอ            ดูซิเออเหลือเพียงแค่สี่ใบ

การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้

ได้รู้องค์ประกอบของนักทฤษฏีนำไปปรับใช้ในการเรียนการสอนได้

ตนเอง: -

อาจารย์:-

สภาพแวดล้อม: -

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 2

วันพุธที่ 11 มกราคม พ.ศ.2560

ความรู้ที่ได้รับ

1.ประสบการณ์➨เปิดโอกาสให้เด็กได้ลงมือกระทำด้วยประสาทสัมผัสทั้ง5 โดยเด็กได้เลือกและตัดสินใจอย่างอิสระ

2.การเล่น➨ เป็นวิธีการเรียนรู้

3.พัฒนาการของเด็กปฐมวัย➨ มีอายุเป็นตัวกำกับ

 🔺ประโยชน์ของพัฒนาการ

➩เป็นการแสดงความสามารถของเด็กที่เป็นไปตามลำดับขั้นตอนอย่างต่อเนื่อง

➪ทำให้เรารู้ว่าเด็กมีความสามารถ

➪ทำให้เราจัดประสบการณ์ที่เหมาะสมตามวัยเพื่อส่งเสริมและแก้ไข

พัฒนาการด้านสติปัญญา

แรกเกิด-2ปี ใช้ประสาทสัมผัสทั้ง5

ทฤษฏีพัฒนาการการด้านสติปัญญาแนวคิด เพียเจย์

1.ขั้นพัฒนาการด้านประสาทสัมผัส (Sensorimotor Stage) แรกเกิด-2ปี เรียนรู้จากประสาทสัมผัสทั้ง5

2.ขั้นเตรียมความคิดที่มีเหตุผล (Preoperational Stage) 2-7ปี

   2-4ปี ⟶ภาษาพูดเป็นประโยคสั้นๆตอบตามที่ตาเห็น

   4-6ปี⟶เริ่มใช้เหตุผลได้

   ⇢ใช้ภาษาพูดแสดงความรู้ความคิด

   ⇢เริ่มรู้จักคำที่บอกขนาด น้ำหนัก รูปทรง ความยาว

   ⇢เล่นบทบาทสมมติ  เข้าใจในสิ่งที่เป็นนามธรรมมากขึ้นเช่น จำนวน ตัวเลข อักษร คำที่มีความหมาย

การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้

ได้เรียนรู้เกี่ยวกับพัฒนาการเด็กทำให้สามารถจัดประสบการณ์ได้ตามวัยของเด็กว่าควรเหมาะกับแบบไหน

การประเมินผล

ตนเอง: ตั้งใจฟังอาจารย์สอน บางครั้งก็มีอาการง่วง

อาจารย์: สอนเข้าใจง่าย  เสียงดัง คอยกระตุ้นไม่ให้ง่วง พูดขำขันเพื่อให้นักศึกษาไม่ง่วงลดความกดดันในการเรียน

สภาพแวดล้อม: วัสดุอุปกรณ์ยังไม่พร้อมเท่าที่ควร

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 1

วันพุธที่ 4 มกราคม พ.ศ.2560

ความรู้ที่ได้รับ

เนื่องจากลาในคาบนี้จึงได้นำข้อมูลมาจากนางสาวณัชชา เศวตทวีได้ข้อมูลดังนี้

-สังเคราะห์ความหมายของชื่อวิชาร่วมกันภายในห้อง ทำให้เข้าใจถึงวิชาที่จะเรียน

-การจัดประสบการณ์จำเป็นต้องคำนึงถึงพัฒนาการของเด็กเพื่อให้เด็กเกิดการเรียนรู้

-ร่วมแสดงความคิดเห็นสิ่งที่คาดหวังในวิชานี้

-มาตรฐานคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัยคือ สสวท.

การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้

ได้เรียนรู้เกี่ยวกับพัฒนาการเด็กทำให้สามารถจัดประสบการณ์ได้ตามวัย

การประเมินผล

ตนเอง: -

อาจารย์: -

สภาพแวดล้อม: -